Lesen und Schreiben
Legasthenie, Leseschwäche oder Rechtschreibschwierigkeiten können mit Teilleistungsschwächen zusammenhängen, sind aber nicht automatisch selbst die Ursache.
Frei buchbarer Einführungskurs
Einführung in die TLS für Interessent:innen
Ein verständlicher Einstieg in Teilleistungsschwächen, Lern- und Verhaltensstörungen und die Grundidee der Sindelar-Methode.
Eltern
Interessierte
Fachpersonen
Grundverständnis
Teilleistungen sind die Basis vieler Lern- und Verhaltensprozesse.
Lern- und Verhaltensstörungen gehören zu den häufigsten Gründen, warum Kinder fachlich abgeklärt werden. Oft steht zunächst die schulische Schwierigkeit im Vordergrund: Lesen, Schreiben, Rechnen, Konzentration oder Verhalten im Alltag.
Die Sindelar-Methode schaut nicht nur auf das sichtbare Symptom, sondern auf mögliche zugrunde liegende Teilleistungsschwächen. Diese können erklären, warum ein Kind trotz Bemühung immer wieder an denselben Anforderungen scheitert.
Das Baum-Bild
Symptome sieht man in der Krone. Die Ursachen liegen oft tiefer.
Was wir beim Kind beobachten, liegt bildlich gesprochen in der Krone des Baumes: Lesen, Schreiben, Rechnen, Konzentration, Verhalten, Sprache oder graphomotorische Leistungen.
Die Teilleistungen bilden den Stamm- und Wurzelbereich. Wenn einzelne Grundfunktionen unregelmäßig entwickelt sind, kann sich das später als Lernproblem oder Verhaltensauffälligkeit zeigen.
Symptom und Ursache
Eine Schwierigkeit ist noch keine Diagnose.
Rechnen
Auch Rechenstörungen können verschiedene Hintergründe haben. Entscheidend ist, welche Grundfunktion tatsächlich betroffen ist.
Konzentration
Konzentrationsschwierigkeiten können sichtbar werden, wenn grundlegende Verarbeitungsprozesse ein Kind dauerhaft überfordern.
Verhalten
Verhaltensauffälligkeiten sind nicht immer Trotz oder fehlende Konsequenz. Sie können Ausdruck einer länger bestehenden Überforderung sein.
Diagnostik und Behandlung
Erst verstehen, dann gezielt fördern.
Eine fundierte Abklärung fragt nicht nur, welches Symptom sichtbar ist, sondern welche Teilleistung dahinter unreif oder ungleichmäßig entwickelt sein könnte.
Behandlung setzt dort an, wo das Kind die jeweilige Teilleistung bereits sicher bewältigen kann. Von dort aus wird Schritt für Schritt weiter aufgebaut.
Wirksame Förderung folgt nicht einem starren Zeitplan, sondern dem Entwicklungsstand des Kindes. Das Ziel ist eine nachhaltige Entlastung statt kurzfristiger Übungserfolge.
Kursübersicht
Passenden Einstieg finden.
Dieser Einführungskurs ist ein guter erster Schritt, wenn Sie die Sindelar-Methode kennenlernen möchten. Weitere Fachkurse und Vertiefungen finden Sie in der Kursübersicht.